A.波斯纳的课程内容结构排序
B.加涅的从简单到复杂的学习层级分类
C.奥苏泊尔的显性组织者
D.布鲁纳的发现学习
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更多“在“圆周率”的教学中，教师不是直接将学习内容告诉学习者，而是…”相关的问题
第1题
中国的官方语言普通话在美国的学校中突然热起来。由于中国经济在21世纪的快速发展，美国的公立和私立学校纷纷在外语课程中加入汉语这一科目，或将已有的汉语教学项目进行扩展。据统计，在美国的学校中，有5万名孩子在学习汉语。但推动汉语项目的发展不是没有遇到困难。由于缺乏受过专业训练、持有证书的教师，一些学校很难加入汉语教学的竞争。当学校聘用教师时，它们通常直接从中国招聘，这种方式为文化冲突埋下了隐患。
请将上面这段话翻译成英文
第3题
A、注意家园合作
B、将教学活动渗透在游戏中
C、注意教学内容的综合
D、科学运用直接教学和间接教学
第4题
A.地理研究性学习着眼于改变学生的学习方式，培养学生主动探究的学习习惯和精神，将地理知识与现实生产生活紧密联系。
B.研究性学习是在教师将教学内容直接传授给学生的基础上，组织和帮助学生进行一定的学习、研究活动
C.学生在教师的指导下，从课程教材、自然界以及社会生活中选择和确定某些问题或者某一个专题进行研究的学习属于研究性学习
D.研究性学习的教学活动的载体多，注重学生的亲身经验与感悟
第5题
A.教师和学生在教与学的全过程中处于相对分离状态;
B.教育组织通过规划和准备学习材料以及提供学生支助服务对学生学习产生影响;
C.应用各类技术媒体-印刷媒体，视听媒体和计算机媒体-将教师和学生联系起来并以此作为课程内容的载体;
D.提供双向通信并鼓励学生交流对话和从对话中受益;
E.学生在学习全过程中与学习集体也处于相对分离状态，学生通常是接受个别化教学而不是集体教学，但并不排除为了教学和社会的目的组织必要的集体面授交流。
第7题
A.活动区、角数学活动与数学教学活动两者是密切相关、紧密联系的
B.教师可以根据幼儿在数学活动中的活动表现，提供有关材料让幼儿再次学习
C.教师可以根据教育内容，将有些活动材料直接安排在活动区、角中，让幼儿主动探索，自行学习
D.区、角活动材料不必根据幼儿活动情况及时地进行调整与补充
第8题
A.教师要讲究教学方法
B.教师应讲授学习的过程
C.教师应把学习的方法教给学生
D.教师教学主要不是把现成的知识教给学生
第9题
A.使用网络上的资源要注意版权的引用，对下载的内容标明出处，这一点是十分重要的。
B.使用网络上的资源应该注意教师的个性化处理，而不是简单地直接拿过来就使用，要让其与自己的教学内容、教学目标等做到契合和一致。
C.在使用网络上的资源的时候应该把其中的冗余信息进行简单的处理(如裁剪和删除)，不要让这些冗余信息影响学生的学习。
D.有时候，网络上的视频资源能够为教师制作教学视频提供很好的思路和借鉴。
E.网络上下载的资源完全不可以使用，只有自己制作的教学视频才是最适合自己学生的。
F.网络上下载的资源直接拿过来使用就好，甚至可以直接把链接发给学生，不需要考虑其他因素。
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