学前儿童在审美时会通过外显的动作、表情或语言等活动来表达和强化其审美体验，这体现出了学前儿童美感的（)。

A.学前儿童语言教育应以“语言的真正使用”为核心法则

B.学前儿童语言教育的内容包括语言知识、认知知识和社会知识等多个方面

C.语言活动的类型要齐全,内容要全面,形式要多样

D.学前儿童在语言活动中处于主体地位

A.儿童文学作品

B.谈话

C.讲述

D.早期阅读

A.交往

B.沟通

C.语言

D.表情

A.幼儿园语言教育活动的目标

B.学前儿童的心理和语言发展的特点

C.学前儿童的新旧语言经验

D.幼儿园语言教育活动的结构

A.审美情感目标

B.审美感知目标

C.审美创造目标

D.审美社会性目标

A.学前儿童体育教学活动的设计

B.学前儿童体育教学活动的组织

C.学前儿童体育教学的基本方法

D.学前儿童体育教学的注意事项

A.歌唱

B.韵律

C.打击乐器演奏

D.音乐欣赏