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教学领导方式与学习领导体制一样,都是在学校改进中为提高学校质量而得以探讨的重要问题。()

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第1题

学校组织得以运转的根本组织制度是()。

A.学校教学制度

B.学校财务制度

C.学校领导体制

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第2题

“弘德明智,博学笃行”是某高校的校训,我们一般学校的校训校纲,有关领导与教师的教育理念,价值观,知识观,教学风格,教学指导思想等称为观念性隐性课程。()
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第3题

在现实的领导体制中,层级制与职能制往往是结合运用的,纯粹的层级领导体制或者纯粹的职能制领导体制都是极少见的。()
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第4题

“学生”、“学校”、“学习”都是派生词。()
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第5题

案例教学比理论探讨效果好的原因是教学方式生动,易于学员接受。()
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第6题

被设置为班主任或科任老师的成员,必须具备什么条件()。

A.只要填写班主任或科任老师手机号即可

B.班主任或科任老师需要在学校内部通讯录中

C.班主任或科任老师需要在学校内部通讯录中,且已经加入企业

D.班主任或科任老师需要在学校家校通讯录中

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第7题

质量改进和质量控制都是为了保持产品质量稳定。()
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第8题

有效教学的理念提倡教学要以课程为媒介使学生的学习、实践、创新能力得到提高。()
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第9题

校正是用来测定系统误差,提高分析质量的主要方法。()
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第10题

课程与教学管理的目标是提高教学工作的质量,培养与学校目标相一致的人才。()
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