()认为学习是刺激与反应之间的联结，他们的基本假设是：行为是学习者对环境刺激所做出的反应。

A.学习知识只是一连串刺激一反应的联结

B.学习是对环境的主动适应过程

C.认知过程与个人已有的旧知识结构无关

D.人的学习是被动地接受

A.A.人的学习过程是信息加工的过程

B.B.学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结

C.C.人的认识是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果

D.D.学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程

A.刺激与反应之间联结的形成

B.学习习惯的养成

C.新旧知识之间建立起非人为的与实质性的联系

D.知觉的重新组织

A.A.学习是刺激—反应的联结

B.B.学习是认知—发现

C.C.学习是信息加工的过程

D.D.学习是学习者主支建构内部心理表征的过程

A.学习就是刺激与反应之间的联结

B.学习是凭智力与理解，绝非盲目的尝试

C.知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，利用学习资料，通过意义建构的方式获取的

D.学习者是学习的主体，任何正常的学习者都能自己教育自己

A.学习就是刺激与反应之间的联结

B.学习是凭智力与理解，绝非盲目的尝试

C.知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，利用学习资料，通过意义建构的方式获取的

D.学习者是学习的主体，任何正常的学习者都能自己教育自己

A.提供并入真实活动的复杂学习环境

B.给予刺激和反应的联结

C.提供社会协商作为学习不可分割的组成部分

D.并置教学内容，使学习者多角度探究学习

E.以学生为中心的教学

A.学习是尝试错误的过程

B.学习是刺激-反应的联结

C.学习是主动形成认知结构的过程

D.学习成功的关键依靠强化