教学苏轼《记承天寺夜游》教师尝试引导学生把握本课学习重点，不恰当的是（)。

A.欧阳修

B.苏轼

C.曾巩

D.苏辙

A.有助于把握学生的学习起点和发展状况，确定教育教学目标和选择教育教学方法

B.有助于评定学生学习的结果，作出恰当的教育教学决策

C.有助于教师了解教学的得失，改进教学方法

D.有助于促进评价者和被评价者之间的交流和沟通，了解学生的学习困难，并帮助学生找出

E.有助于激发学生学习的动机，调动学生学习的积极性，促进学生的学习

A.班级教学

B.有进行意义学习的意向

C.学习材料对学生具有潜在意义

D.教师引导学生进行有意义学习

A.教师不讲课，让学生来讲课

B.教师只做辅助性的引导工作，让学生自行组成小组讨论交流

C.教师尽可能的让学生参与到合作学习的各个环节中，包括设计小组任务、学习过程和评估

D.让学生制定合作规则

A.A.教案是实施教学的主要依据

B.B.教案是授课教师教学思想、教学组织能力、教学方法的重要体现

C.C.教案是教师教学经验的结晶

D.D.教案反映了学生的自身素质、学习能力、学习思路和学习经验

E.E.教案反映了教师掌握教学大纲，熟悉教材，充实知识的程度，反映了教师了解学生，准确把握教学方式方法的程度

A.A.学生完全掌握了学习材料之后

B.B.学生对学习材料有了初步学习之后

C.C.学生的尝试活动过程中

D.D.学生的尝试活动之前

A.要调动学生在学习过程中的主观能动性

B.要引发学生强烈的学习动机

C.与教师教学形式无关

D.要引导学生开展积极的思维活动

A.A.被动学习

B.B.自主学习

C.C.间接学习

D.D.接受学习