题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
根据PSS的课程目标，课程分为哪些阶段（）
A.学习知识阶段
B.学习社交阶段
C.渐进分离阶段
D.独立上课阶段
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A.明确研学课程目标制定的依据
B.分析研学课程资源特色
C.掌握研学课程主题命名的方法
D.查找课程资源
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第4题
研学课程的授课内容主要来自于（）两个方面，不管来自哪个方面，在课程准备阶段都要与授课教师对授课内容进行确认。
A.授课教师根据课程目标准备的授课内容
B.研学团组学生备的学习内容
C.专业团队依据研学课程目标设计的课程内容
D.研学基地提供的授课内容
E.授课教师的喜好
第6题
研学旅行活动课程除了课程主题、课程目标、课程内容、课程评价外，还包括哪些要素()
研学旅行活动课程除了课程主题、课程目标、课程内容、课程评价外，还包括哪些要素（)
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A.课程资源
B.课程实施
C.课程师资
D.研学手册
第7题
新一轮基础教育课程改革的课程目标是按九年一贯整体设计的，在课程总目标下，把九年分为（)，分别提出阶段目标。
A.小学、初中两个阶段
B.初小、高小、初中三个阶段
C.义务教育一个阶段
D.1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级四个学段
第8题
研学课程方案设计中制订研学课程目标的操作步骤包括：（）。
A.明确研学课程目标制订的依据
B.确定研学课程目标制订的内容
C.撰写研学课程目标
D.掌握研学相关的知识
E.了解研学相关资源
第9题
学生手册课程单元设计中解读研学课程方案环节分为：（）。
A.了解学生的学情
B.掌握服务保障的内容
C.掌握研学课程目标以及每个课程单元的学习目标
D.掌握课程单元的教学方式以及重难点
E.掌握课程单元的学习流程
第11题
泰勒把课程的编制分为确定课程目标、根据目标来选择课程内容、根据目标来组织课程内容、依据既定目标评价教学结果等四个阶段，他的课程编制模式被称为（)。
A.解释模式
B.差距模式
C.目标游离模式
D.目标模式
