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A.ither,or
B.oth,and
C.rom,to
A.ither,or
B.oth,and
C.rom,to
第1题
A.评价整体性
B.评价多元性
C.评价动态发展性
D.评价个别性
第2题
A.直接式导入
B.渗入式导入
C.悬疑式导入
D.过渡式导入
第4题
A.教师在准备活动内容时,要充分把握幼儿在各个领域的关键经验和应该获得的关键经验
B.教师在准备活动内容时,要关注幼儿已有的生活经验
C.教师在准备活动内容时,既要符合幼儿的现有发展水平,又要高于幼儿的认知发展水平
D.教师在准备活动内容时,不应该走到幼儿发展前面,应该和幼儿的发展同步进行
第5题
A.教师在准备活动内容时,要充分把握幼儿在各个领域的关键经验和应该获得的关键经验
B.教师在准备活动内容时,要关注幼儿已有的生活经验
C.教师在准备活动内容时,既要符合幼儿的现有发展水平,又要高于幼儿的认知发展水平
D.教师在准备活动内容时,不应该走到幼儿发展前面,应该和幼儿的发展同步进行
第6题
A.教师在准备活动内容时,要充分把握幼儿在各领域的关键经验和应该获得的关键经验
B.教师在准备活动内容时,要关注幼儿的已有的生活经验
C.教师准备的活动内容既要符合幼儿的现有发展水平,又要高于幼儿的认知发展水平
D.教师准备的活动内容不应该走在幼儿发展的前面,而应该和幼儿的发展同步进行
第7题
A.对该问题已经有了较为完整的认识的幼儿
B.对问题不了解,经验空白的儿童
C.介于两者之间,对问题有一些正确的认识,但又似是而非的幼儿
D.尚未被激发对集体活动充满兴趣的幼儿
第8题
A.教师在准备活动内容时,要充分把握幼儿在各领域的关键经验和应该获得的关键经验
B.教师在准备活动内容时,要关注幼儿的已有的生活经验
C.教师准备的活动内容既要符合幼儿的现有发展水平,又要高于幼儿的认知发展水平
D.教师准备的活动内容不应该走在幼儿发展的前面,而应该和幼儿的发展同步
第9题
第10题
A.是否适合为全班朗读
B.是否能引起幼儿的兴趣
C.难度是否与全班幼儿的平均阅读能力和理解能力持平
D.是否适合做阅读教学载体
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