A.示范作用：孩子常常把与自己朝夕相处的父母作为自己的模仿对象。
B.导向作用：父母的品德人格对孩子品德形成起着重要的导向作用。
C.认同作用：父母良好的人格、高水平的修养，往往会对孩子产生潜移默化的影响。
D.警示作用：父母常常责骂和批评孩子，孩子就会以此为戒，改变自己的道德观念。
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第1题
A.遵守儿童动作技能发展的顺序与能力，避免揠苗助长
B.避免要求儿童在动作上做他不能做的事
C.重视兴趣，只设置适于儿童发展程度的活动场所
D.家长不应采用成人的功利主义去刻意训练儿童
第4题
A.父母无需担心自己被孩子彻底“抛弃”，只是换个方式和孩子爱下去
B.父母理解孩子在“分离”的过程中也可能会感到孤独，害怕找不到自己，孩子需要时提供支持与安抚
C.父母对孩子的“分离”表示愤怒，攻击、控制孩子
D.父母对孩子的“分离”感到惶恐，不能处理好自己的“分离焦虑”，让孩子无法完成这一发展任务
第5题
A.A.目标的指向性
B.B.教学组织形式
C.C.儿童的发展
D.D.达到目标的时间
第7题
A.教育观念是决定家庭教育方向与质量的关键
B.人才观影响家长对孩子的期待和家庭教育的培养目标
C.亲子观是家长对自己和孩子关系的看法
D.儿童观决定了家长如何看待和对待孩子
第8题
A.A.当地的风俗习惯
B.B.特殊儿童的特点
C.C.学前教育机构的特点
D.D.师资特点以及特殊儿童家长的观念
第9题
A.多带孩子参加社会实践活动
B.进行环境教育活动
C.重视幼儿创造力的表现，正确对待孩子的“淘气”
D.进行创造性的游戏活动
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