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[判断题]

教师个体的专业发展是指教师作为专业人员,从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。()

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第1题

下列对教师专业发展的内涵表述不正确的一项是()。

A.指教师以自身专业素质包括能力和情意等方面的提高与完善为基础的专业成长、专业成熟的过程

B.由非专业人员转向专业人员的过程

C.教师个体从一名新手逐渐成长为成熟教师及其可持续的专业发展过程

D.仅指教师整体队伍向专业性不断发展的过程

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第2题

《幼儿园教师专业标准(试行)》从专业理念与师德、专业知识和()三个维度对幼儿园教师提出了62条具体要求。

A.专业素养

B.保教实践

C.艺术涵养

D.专业能力

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第3题

目前我国对教师教学专业化标准的研究,主要集中在教师的专业知识、()、专业情意和专业机智四个方面。

A.专业能力

B.专业理想

C.专业情感

D.专业动因

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第4题

教师的专业情意包括专业信念、专业情感和()。

A.专业知识

B.专业技能

C.专业性向

D.专业行为

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第5题

教育部要求中小学教师要将中小学教师专业标准作为自身专业发展的基本依据。()
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第6题

信息技术能力的培养是教师专业发展的核心动力,是渗透教师专业发展各个层面的核心内容。()
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第7题

专业知识和专业能力、公益性的社会服务等关键属性或特征,是职业院校教师专业标准必须具有的核心内容。()
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第8题

教师专业发展的内在条件表现在()。

A.教师潜在的知识

B.能力和经验

C.经历和专业阅历

D.潜在的发展可能性

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第9题

学前教育教师的专业发展,既是学前教育事业对教师的要求,也是教师个体的发展要求。()
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第10题

学前教育教师的专业发展,既是学前教育事业对教师的要求,也是教师个体的发展需求。()
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