家庭教育指导工作中，成员之间的冲突背后往往潜在着情绪与需求，具体包括哪些层面（）

A.情绪过于激烈，甚至有肢体冲突的时候

B.在看到某些成员明显失控或将要失控的时候

C.一发生争执、辩论的时候，就要马上打断

D.在某些成员表达非常绝望、分离的对话时

A.直接打断

B.挡子弹

C.站在某一方的阵营，指责、打断另一方

D.挑战家庭

A.长期且多次发生被欺凌的情况

B.暴力相向、言语辱骂、社交排挤都属于霸凌的形式

C.是一种有意图的攻击性行为

D.通常发生在力量对等的学生之间

A.儿童

B.家长

C.教师

D.社区成员

A.与家庭教育的联系、协调及给予适当指导，形成目标一致的素质教育合力

B.提高社区全体成员的整体素质，促进社区成员身心健康发展

C.主动与学生家庭建立联系，在教育目标和方式方法上达成一致

D.对家庭教育进行必要的指导，帮助发扬积极因素和克服某种消极因素

A.成员问冲突

B.内在心理冲突

C.领导层冲突

D.人际冲突

E.生态结果的冲突

A.概念冲突

B.目标冲突

C.人际冲突

D.程序冲突

E.逻辑冲突

A.长期且多次发生被欺凌的情况

B.暴力相向、言语辱骂、社交排挤都属于霸凌的形式

C.是一种有意图的攻击性行为

D.通常发生在力量对等的学生间的对抗

A.调查研究

B.个案研究

C.实验研究

D.比较研究

A.情报研究

B.调查研究

C.经验总结

D.行动研究