题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

下列属于最古老的课程与教学目标取向的是（）。

A.“普遍性目标”取向

B.“行为目标”取向

C.“生成性目标”取向

D.“表现性目标”取向

单选题，请选择你认为正确的答案：

ABCD

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第1题

人力资源开发课程的策略按开发目的可以分为四种，以下可以运用于任何部门与员工的人力资源开发的是（)。

A.基本素质开发目标取向

B.特长素质开发目标取向

C.个性发挥型开发目标取向

D.行为开发目标取向

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第2题

在课程编制中，出现以下（)形式的课程目标的取向。

A.认识目标

B.行为目标

C.展开性目标

D.表现性目标

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第3题

斯腾豪斯是课程与教学评价哪种取向的代表人物（）。

A.目标取向的评价

B.过程取向的评价

C.主体取向的评价

D.技术取向的评价

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第4题

课程评价的价值取向包括（)。

A.结果价值取向

B.过程价值取向

C.目标价值取向

D.主体价值取向

E.内容价值取向

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第5题

（)课程与教学目标期待学生的学习结果。

A.生成性取向

B.行为取向

C.表现性取向

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第6题

主张追求的目标不是对大部分学生的共同要求，而是对每个学生的不同要求，对学生们的教学要求和反应不是同质的，而是反应和要求的多元化和个体化。这体现的教学目标取向是（)

A.普通性目标

B.行为性目标

C.生成性评价

D.表现性目标

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第7题

在进行课程评价时，以课程开发与实施过程本身的价值作为价值判断依据的景象指的是（）。

A.目标价值取向

B.主体价值取向

C.过程价值取向

D.结果价值取向

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第8题

“生成性目标”取向的本质追求是（）。

A.实践理性

B.知识理性

C.科技理性

D.解放理性

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第9题

教学目标合目的性反思是对教学目标（)的反思

A.表述

B.规范性

C.科学性

D.价值取向

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第10题

提出“表现性目标”取向的是（）。

A.杜威

B.布卢姆

C.艾斯纳

D.泰勒

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