对智力障碍儿童送教上门的教学内容通常包括()。

A.动作能力训练

B.语言交往能力训练

C.认知能力训练

D.生活自理能力训练

A.情绪与行为问题儿童

B.生理发展障碍儿童

C.语言发展障碍儿童

D.智力落后发展障碍儿童

A.智力超常儿童的认知发展好,人格发展也一定好

B.智力落后儿童的认知发展差,人格发展也一定差

C.智力超常儿童的人格发展比智力落后儿童的人格发展好

D.智力落后儿童在人格某些方面的表现优于智力超常儿童

A.会对普通儿童的发展产生不利影响

B.会对教师的教学产生不利影响

C.有利于提高教师的教学效能

D.体现了医教结合的观念

E.有利于智力障碍儿童学习正常的行为方式

F.有利于普通儿童学会理解和尊重差异

A.以生活为本

B.以人为本

C.教育与康复相结合

D.游戏与教育相结合

E.一体化教育

A.老年人、儿童、行动不便者、肢体残疾人士等等

B.老年人、儿童、妇女、病残

C.生活不能自理人群

D.老年人、儿童

A.使儿童具有健康的心理

B.重建儿童功能，改善身体状况

C.使儿童掌握生活和劳动技能

D.生活自理，回归社会

E.使儿童成为最优秀的儿童

A.年龄

B.早期生活环境

C.认知局限性

D.目盲程度

A.月经

B.康复状况

C.肢体功能

D.认知状况