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[单选题]

不能表达自己的需求(想玩小朋友正在玩的玩具却不知道如何去征得同意),体现在孤独症儿童在()方面的困难。

A.沟通

B.社交障碍

C.刻板行为

D.感官统合失调

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第1题

不能明确表达身体的感受或不适(饿了、渴了、头晕、恶心),体现在孤独症儿童在()方面的困难

A.A.沟通

B.B.社交障碍

C.C.刻板行为

D.D.感官统合失调

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第2题

不能根据他人给出的非语言信息做出反应,体现在孤独症儿童在()方面的困难

A.A.沟通

B.B.社交障碍

C.C.刻板行为

D.D.感官统合失调

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第3题

缺乏目光对视,体现在孤独症儿童在()方面的困难。

A.A.沟通

B.B.社交障碍

C.C.刻板行为

D.D.感官统合失调

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第4题

孤独症儿童在社交方面的困难有()

A.不懂得分享

B.没有语言

C.肢体障碍

D.以上全部

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第5题

下列哪些不是对孤独症的误解()

A.不需要关注孤独症的生命全程,只发生在儿童身上

B.对于没有语言的孤独症儿童可以借助于其他方式与周围环境进行沟通

C.孤独症孩子不憧得如何和别人交流、是没有情感的

D.孤独症是广泛性发育障碍

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第6题

孤独症的综合诊断中,目前最常用的两个评估工具是()

A.A.《孤独症诊断采访一修正版》和《孤独症诊断观察一览表》

B.B.《社交沟通调查表》和《孤独症诊断采访一修正版》

C.C.《孤独症诊断观察一览表》和《儿童孤独症等级量表》

D.D.《社交沟通调查表》和《儿童孤独症等级量表》

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第7题

项目沟通需求确定所涉及的内容包括()。

A.项目组织管理方面的信息需求

B.项目内部管理方面的信息需求

C.项目实施方面的信息需求

D.项目技术方面的信息需求

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第8题

应用行为分析中“应用性”可以是以下哪个例子()

A.让孤独症儿童学多门外语

B.让孤独症儿童学习倒立

C.让孤独症儿童背诵古诗词

D.让孤独症儿童学习如何洗手

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第9题

作为孤独症康复专业人士,应如何进行孤独症儿童的康复教育工作()

A.以应用行为分析为原因,为孤独症儿童提供系统化的行为干预服务

B.帮助每一个学生全面发展

C.应了解孤独症儿童的家庭

D.康复干预注重培养孤独症儿童有社会意义的行为

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第10题

有一张图片,画面上有几个小朋友在玩,其中一个小朋友的衣服扣错了,鞋也掉了一只。请幼儿从画上把这个小朋友找出来,小班幼儿常常不能完成任务,他们会被画上那些好玩的玩具所吸引。这个例子体现了幼儿的观察不具有什么特性。

A.观察的目的性

B.观察的精确性

C.观察的持续性

D.观察的概括性

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