更多“在传统的学前儿童科学教育评价中，进行价值判断的目的通常是为了…”相关的问题
第1题
学前儿童科学教育的主要目的是让儿童尽量掌握科学基本知识。（)
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第2题
学前儿童语言教育评价即收集教育活动系统各方面的信息，并依据一定的客观标准对学前儿童语言发展黄匡和儿童语言教育过程、内容、方法、效果等作出客观的衡量和科学的判定的过程。（)
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第3题
学前儿童社会教育评价主要是指学前儿童社会性发展的评价。（)
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第4题
以下关于学前儿童科学教育活动评价的观点中，错误的是（)。
A.要注重差异性评价
B.要采用权威评价
C.评价中要树立过程意识
D.评价要从实际出发
第5题
下列不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式的是（）。
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第6题
活动内容和形式的适合程度是语言教育活动哪个方面的评价（)。
A.渗透在日常活动的非正规语言教育活动评价
B.学前儿童语言发展水平的评价
C.正规的语言教育活动评价
D.学前儿童语言学习行为的评价
第7题
学前儿童语言教育评价方法中，（)是教师对自己组织的语言教育活动进行的评价与反思。
A.间接信息评价法
B.他人评价法
C.自我评价法
D.实地观察评价法
第8题
教学评价是一种价值判断，难免偏颇，因此它不是一项科学的评价手段。（)
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第9题
（)是针对学前健康教育过程中评价活动本身的效果,用以调节活动过程,保证保育目标实施而进行的价值判断。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.定性评价
第10题
强调“课程内容源于、高于进而回归学前儿童的生活”。这是学前儿童科学教育的生成性特点。（)
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