根据奥苏伯尔的认知学习理论，有意义接受式学习是有层次性的，体现在（)。

A.无意义

B.机械

C.接受

D.发现

A.A.形式相似，指导思想不同

B.B.是两种显然不同的学习与教学方法

C.C.形式不同，指导思想一致

D.D.是两种完全-致的学习与教学方法

A.接受式学习容易造成学生的片面发展

B.接受式学习具有年级局限性和学科局限性

C.接受式学习不利于培养学生的创新能力和探究精神

D.接受式学习容易造成学习方式的单一

A.学习是塑造行为的过程

B.学习是认知不断发展变化的过程

C.学习是个体不断尝试错误的过程

D.学习是个体根据自己已有的认知主动构建的过程

A.A.有意义接受学习

B.B.直接学习

C.C.真实性任务学习

D.D.模仿学习

A.A.学习是认知-发现

B.B.学习是刺激-反应的联结

C.C.学习是学习者主支建构内部心理表征的过程

D.D.学习是信息加工的过程

A.接受学习

B.发现学习

C.掌握学习

D.成功学习

A.加涅

B.奥苏贝尔

C.赫尔巴特

D.布卢姆