学前儿童数学教育评价资料的收集方法中，“临床法”是（）独创的一种研究儿童思维发展的方法。

A.维果茨基

B.皮亚杰

C.凯米依

D.柯尔伯格

A.制定目标

B.收集资料

C.设计方案

D.研究策略

A.操作法

B.游戏法

C.比较法

D.一对一对应比较

A.观察评估法

B.档案评估法

C.谈话法

D.作品分析法

A.获取反馈信息

B.积极收集资料

C.优化学习活动

D.改善学习环境

A.体现学前儿童数学教育的目的

B.反映数学本学科的内容与特点

C.符合幼儿的学习规律与需要

D.依托幼儿的生活经验与环境

A.最自身教育态度的反思

B.对教育内容与方法的反思

C.对儿童观的反思

D.对幼儿出现问题根源的反思

A.这是有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程

B.学前儿童数学教学是有目的的活动，教师根据教育目标和本班幼儿发展状况，制定每一教学活动的具体目标

C.学前儿童数学教学活动也是有计划地向幼儿施加影响

D.数学教学活动引导幼儿注意生活中的数学现象，学习有关的数学知识和技能

E.学前儿童数学教学活动是对班级全体幼儿的发展施加影响

A.斯塔费尔比姆

B.班杜拉

C.斯塔克

D.皮亚杰