题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
选择题:罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了（）
A.直观性原则
B.科学性和思想性相结合原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
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A.直观性原则
B.科学性和思想性相结合原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
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第3题
语文老师在讲解《鱼》这篇课文时，事先在水盆里放了一条活鲫鱼，让学生观察鱼的形状、表面、背鳍、胸鳍和尾鳍。这体现了教学的（)。
A.启发性原则
B.巩固性原则
C.因材施教原则
D.直观性原则
第4题
在讲解《地震中的父与子》这篇课文时，老师先给大家看了一段“5·12汶川大地震”时的现场视频，引起学生一定的态度体验，这属于()。
在讲解《地震中的父与子》这篇课文时，老师先给大家看了一段“5·12汶川大地震”时的现场视频，引起学生一定的态度体验，这属于（)。
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A、探究学习
B、支架式教学
C、情境教学
D、合作学习
第5题
语文老师李老师在给学生讲解《两小儿辩日》这篇课文时，同学们都对此辩题各抒己见。因此，李老师将全班同学分为两个小组，让不同的小组在课后查找相关资料，用来佐证自己的观点，然后课堂上每组派代表向全班同学介绍自己小组的论证过程和最终结论，最后全班同学再一起进行研究探讨，从中总结出文章的主题。该老师的这种教学方式属于（）教学模式
A.行为修正
B.模拟训练
C.团体调查
D.讲授式
第7题
我爱语文课文 我不爱那小巧玲珑的玩具,不爱那漂亮时兴旺的服装,你问我到底爱什么,我将自豪地对你
说:我爱我的语文书! 每当新学期开始的时候,我第一个盼望的就是新语文书。我一拿到手,就迫不及待地一页一页地看下去。 每当上语文课时,我瞪大双眼,看着老师写在黑板上的字,倾听老师的讲解,生怕放过一个字。 每当清早霞光四射的时候,我就坐在窗前,放声朗读课文,一遍,两遍,三遍......毫不厌倦。 啊!语文书,我该怎么感谢你呢 你像一位亲切而耐心的知识老人,从拼音“ɑ、o、e”起,到深奥的古诗,都用生动的语言向我们讲解;你把我们带到知识的海洋里遨游,使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩;你带我们与标点符号交朋友,让我们熟悉它们的用法...... 岁月在流逝,转眼就过了5个春秋,你也源源不断地把知识送给了我们,使我懂得怎样看书,怎样作文。当我提笔写这篇文章时,不禁心潮起伏,说不完对你的感谢! 啊,我爱的语文书,我全心爱着的语文书! 1、 按“我爱语文书”,“我感谢语文书”,“我全心爱着的语文书”三个意思分段。（）
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第10题
杨老师在讲《小马过河》这篇文章时，希望通过这篇课文的学习，让学生学会11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并学会规范书写“棚、驮、磨、坊、趟、筋、试”这7个生字。这属于三维课程目标中的（）目标。
A.知识与技能
B.过程与方法
C.情感态度与价值观
D.能力与行为
