更多“20世纪50年代，美国教育心理学家斯金纳根据其强化学习理论的…”相关的问题
第1题
美国心理学家（)在信息加工学习理论基础上提出的生成学习理论，也可以看成是建构主义学习观的一个代表。
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第2题
将学习分为接受学习和发现学习的是心理学家（)。
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第3题
提出“观察是学习的一个主要来源”的心理学家是（)。
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第4题
潜伏学习是美国新行为主义的代表人物（)通过白鼠学习迷津实验发现的一种学习现象。
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第5题
需求层次理论是20世纪50年代由美国心理学家（)提出的。
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第6题
根据奥苏伯尔的认知学习理论，有意义接受式学习是有层次性的，体现在（)。
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第7题
20世纪60年代后，（)被应用与美国幼儿教育实践。
A.布鲁纳结构主义教育理论
B.皮亚杰的认识发展理论
C.斯金纳的新行为主义学习理论
D.弗洛伊德的精神分析理论
第9题
除了下面的哪个选项，其他都是班杜拉与斯金纳不同的方面（)。
A.研究与他人互动的人类被试
B.研究观察性学习
C.学习受强化影响
D.学习但没有直接得到强化
第10题
在行为学习理论中（)认为人类学习是在做出某种行为后，受到环境或教育的某种强化而形成的。
A.试误—联结
B.经典条件作用
C.操作学习
D.社会学习
第11题
行为主义心理学家（)发表题为《学习的科学和教学的艺术》一文，并设计了便于及时强化的程序教学机器和便于进行程序教学的程序。
A.A.斯金纳
B.B.桑代克
C.C.巴甫洛夫
D.D.华生
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