认知类教育活动内容可以分为言语信息、智力技能和认知策略。（)

加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为五类：动作技能、态度、言语技能、智力技能、认知策略。（)

美国心理学家加涅提出了以下几种认知能力（)。

一个孩子以前怕陌生人现在不怕了这是（）

自我调控是指在实施学习计划的过程中，需要根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足,正确估计自己达到认知目标的程度、水平;根据有效性标准评价各种认知行为、策略的效果。（)

加涅认为，在认知教学中，应该教学生学习以下三种认知策略：记忆的策略、组织的策略、元认知的策略。（)

认知信息学主要研究人的认知行为如何通过初级信息自然处理由生理活动为心理活动及其逆过程。（）

美国教育心理学家和教育学家布鲁姆，将教育目标分为认知领域、情感领域、动作技能三个领域。（)

认知能力发展观察评价后的建议可包括的主要内容为：根据婴幼儿的实际认知能力水平，调整游戏活动内容、游戏活动环境和材料、游戏活动方法等。（)

加涅认为，根据学习的结果学习可以分为言语信息的学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、态度的学习、运动技能的学习五种才能。（)