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[判断题]

为了做好教学工作，使学生处于良好的注意状态，更好地完成学习任务，教师必须考虑到使学生的有意注意和无意注意在整个教学过程中呈有节奏的轮换和交替。（)

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第1题

凡需要学生注意的对象和操作的活动，尽量赋予它们（）的特性。

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.无意后注意

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第2题

学生课前预习，带着不懂的问题上课，以便更有针对性地注意听讲。这种注意方式属于（）

A.有意注意

B.无意注意

C.无意后注意

D.有意后注意

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第3题

当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意叫做有意后注意。（)

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第4题

注意的类型有无意注意、有意注意和有意后注意。（)

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第5题

教师在课堂教学时改变讲课的语音或语调来引起学生的有意注意。（)

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第6题

有意注意同无意注意一样，都是先天的，但在后天可以逐渐发展。（)

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第7题

熟练掌握骑车技术后可一边聊天一边骑车。这是（）

A.有意后注意

B.有意注意

C.无意注意

D.有意想象

E.无意想象

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第8题

下列哪些原则有助于指导教师预防课堂上学生的吸引注意的行为（)？

A.关注学生的良好行为

B.教会学生如何要求关注

C.不要理睬试图吸引注意的学生

D.灌输“我能行”的观念

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第9题

下列做法中，哪些可以指导教师预防课堂上的吸引注意的行为（)。

A.不要理睬试图吸引注意的学生

B.关注学生的良好行为

C.教给学生要求关注的方法

D.灌输“我能行”的观念

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第10题

说服是教师常用的一种帮助学生培养的良好态度和品德的方法,在说服的过程中,教师需要注意的技巧,包括（)。

A.在说服的过程中,教师要向学生提供某些证据或信息,以支持和改变学生的态度

B.说服开始时,用富于情感色彩的内容引起兴趣,然后再用充分的材料说理论证

C.进行说服时,还应考虑学生原有的态度,不可以对学生提出高要求

D.注意逐步提高对学生的要求以帮助学生形成良好的态度

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