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[多选题]

我国把教育目标做如下分类()

A.教育的政治目标

B.教育的经济目标

C.教育的社会目标

D.纯粹的教育目标

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第1题

中国古代强调教育目的是“在明明德,在亲民,在止于至善”,强调“贤者”和“君子”的培养;而古希腊以“爱智慧”作为最终目标,强调通过知识学习达到对真理的认识。这主要反映了()的关系。

A.经济与教育目标

B.政治与教育目标

C.文化与教育目标

D.科技与教育目标

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第2题

下列不属于布卢姆等人的“教育目标分类学”的典型特征的是()。

A.课程与教学目标是在教育情境之中随着教育过程展开而自然生成的

B.教育目标具有层级结构

C.教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述

D.教育目标超越了学科内容

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第3题

()是课程设计者在教育活动开始之前预设的教育目标。

A.总体目标

B.中期目标

C.生成性目标

D.预成性目标

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第4题

学前儿童科学教育的目标在20世纪90年代是()的目标。

A.常识教育

B.科学教育

C.科学领域

D.科学精神

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第5题

我国各级各类学校的管理目标应该是()具体化。

A.教学目标

B.教育目的

C.课程目标

D.学校目标

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第6题

根据学前儿童艺术教育的总目标及美术教育的领域目标,学前儿童美术欣赏活动的教育目标主要包括()。

A.情感目标

B.学习品质目标

C.能力目标

D.文化素养目标

E.道德培养目标

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第7题

儿童社会教育中关于教育目标与内容方面的信息掌握,不包括()。

A.掌握教育目标的准确性

B.掌握教育内容的教育价值

C.了解家长的需求

D.了解教育内容与教育目标之间的关系

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第8题

各领域的教育目标是依据教育目标而制定的,对具体教育活动的展开具有指导性。()
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第9题

中学与小学教育实践的差异体现在()。

A.生活环境

B.教育目标

C.教育内容

D.教育途径

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第10题

陈鹤琴认为,幼儿园课程的编制要符合()

A.中国教育目标

B.中国国情

C.世界教育潮流

D.世界教育目标

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