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[单选题]

()有利于学前儿童对己有的零碎的语言经验进行提炼和深化。

A.日常生活中的语言交往和游戏中的语言交往

B.日常语言教育活动和基本语言教育活动

C.日常语言教育活动和日常生活中的语言交往

D.基本语言教育活动和其他领域活动中的语言交往

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第1题

学前儿童日常生活中的语言教育教师不需要对儿童进行有效的语言示范。()
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第2题

参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要是()

A.A.学前儿童、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童家长进行指导的组织管理者

B.B.学前儿童、学前儿童的教师、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童家长进行指导的组织管理者

C.C.学前儿童教师、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童家长进行指导的组织管理者

D.D.学前儿童教师、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的组织管理者、对学前儿童家长进行指导的指导者和组织指导者

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第3题

下列有关语言障碍对儿童发展的影响的观点中,不正确的是()

A.A.语言障碍对儿童发展的影响一般体现在语言发展方面,不会影响其他方面的发展

B.B.语言障碍会极大地影响儿童的生活和学习

C.C.因为学前儿童处于语言发展的关键期,所以在学前阶段对有语言障碍的儿童进行语言矫治十分必要

D.D.语言障碍的儿童往往伴有不同程度的心理问题

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第4题

学前儿童语言讲述活动需要在相对正式的语言环境中进行。()
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第5题

下列不符合“示范与练习相结合原则”的是()。

A.教师在运用示范这一方法时,应鼓励学前儿童在模仿的基础上大胆创新

B.教师在运用示范这一方法时,应允许儿童说出的话不同于教师所示范的语句

C.活动过程中,教师必须明确要求学前儿童观察教师的示范

D.教师应利用练习让学前儿童迁移新获得的语言经验,领悟语言的特性

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第6题

学前儿童语言教育主要从()等方面进行。

A.创造良好的语言环境

B.把语言教育置身于活动和游戏中

C.完整地进行语言教学,重视交往能力的培养

D.以整合方式获得儿童语言

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第7题

学前儿童语言教育评价即收集教育活动系统各方面的信息,并依据一定的客观标准对学前儿童语言发展黄匡和儿童语言教育过程、内容、方法、效果等作出客观的衡量和科学的判定的过程。()
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第8题

基本语言教育活动的组织原则有:让学前儿童积极活动的原则、促进学前儿童语言发展的原则、示范与练习相结合的原则及()。

A.激发学前儿童学习动机的原则

B.全面自由发展的原则

C.引导学前儿童养成运用规范语言的原则

D.自由与规范相统一的原则

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第9题

学前儿童日常生活中的语言教育中教师要在平等的基础上与儿童进行交谈。()
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第10题

对于学前儿童,语言既是交际的工具,也是学习的对象,这反映了学前儿童语言发展的()的特点。

A.社会性

B.连续性

C.阶段性

D.实践性

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第11题

学前全语言教育重点强调儿童母语能力的同时,也积极对他们进行()能力的启蒙。

A.交谈

B.第二语言

C.书面语

D.倾听

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