教学事件作为学习的外部条件，与学习者的内部状态和学习过程是相互作用的关系。（)

心理过程和教学过程都是学习过程的体现，前者体现了内部的学习过程，后者体现了外部的学习过程。（)

汉语作为第二语言教学与汉语作为外语教学的差别在于学习者的学习环境不同。（)

梅耶的学习过程模型重点描述了在学习过程中学习者内部发生的一系列互动关系。（)

学习条件源于个体之外和源于个体之内两方面。教学设计必须充分考虑学习的条件，为了使希望的效果出现，需要确定这些条件。即系统设计的教学必须把“人类是如何学习”的知识和经验作为基础，注意发展学习者的能力，帮助学习者学会如何学习。（)

教学策略描述了教学材料的基本组成和运用这些材料促使学习者掌握学习结果的过程。（)

教学评价的主要研究对象是学习过程与学习资源。（)

数字化学习是指学习者在数字化的学习环境中、利用数字化学习资源，以数字化学习方式进行学习的过程。（)

将课程与教学内容看作教材，很容易强调课程本身的严密、完整系统、权威，学习者的实际学习体验和学习过程。（)

课程与教学目标要描述学生的学习过程，而不是学生的学习结果。（)

接受式学习作为一种较为机械的学习方式，是学习者被动去学习，因此接受式学习无任何意义或者意义很小。（)