小强对小华说:“瞧你走路真费劲儿,我看着就难受,我去帮你买饭吧()
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第1题
A.小明说:“今天的天气真热,我手中的雪糕很快就溶解了。”
B.小丽说:“在科学课上,我们做了食盐在水中融化的实验。”
C.小强说:“不同的物质在水中的溶解能力是不同的。”
第2题
“你们就看到他的刺了!你们仔细看看人家刺中也有花,也值得我们去喜欢呀!”
平时从不受欢迎的“调皮大王”,见到同学不赞同他,便据理力争。
“刺中有花!刺中有花!小强的话如一股电流触动了我的神经,赏花与育人不也同样吗?
我激动地走到小强身边,搂着小强的肩对同学们说:“小强说得有道理,荆棘虽然浑身是刺,但是它刺中也有美丽的花,我们不能只看到它的刺,就看不到它的花 啦。我们对待其他同学也应像赏花一样,特别是对缺点多一些的同学,更应该正确看到他身上闪光点。‘花’有千万种,各有优缺点,你们说对不对!”说着,我拍 了拍小强的肩。我的话贏得了一片掌声,小强也不好意思低下了头。
活动结束后,我专门找小强一起分析他自身存在的问题及产生的原因,鼓励他改掉缺点,同时安排班里几名学生与小强组成互帮小组,小强渐渐改正了自身的缺点。
问题:
请结合材料,从学生观的角度,评析“我”的教育行为。(14分)(2017教师资格证小学综合素质真题)
第3题
A.小华最迟返回宿舍
B.小玲最迟返回宿舍
C.小芳最迟返回宿舍
D.小丽最迟返回宿舍
第4题
他______说______带劲儿,我却越听越糊涂。
A.连……也……
B.愈……愈……
C.一……就……
D.不……不……
第5题
阅读下面材料,回答问题。
小凯和小丽各自在桌子前拼小熊积木,小凯始终低头自己拼积木,不与别的小朋友说话。一会儿小强走到桌边,靠近小凯,想和小凯一起玩,但小凯仍低头拼积木,没理小强。玩了一会儿,小凯手上只剩下一件小熊衣服和小熊裤子,他去找小熊头,但是找不到,他低下头接着拼积木。拼了一会儿,小凯抬头看着小丽拼的小熊,用手指着小丽的小熊说:"它的头太大。"小丽大声说:"是我的。"小凯有点生气,但还是低头继续拼,一会儿又看向小丽,说:"你有两个是不是?"小丽没反应。他又说:"你有两个是不是?"小丽仍没有理他,只管自己拼。于是,小凯靠近小丽身边,小手拍了桌子一下,生气地说:"你是不是有两个?"小丽还是没理他。小凯最后只好又低头拼积木了。
上述内容是幼儿教师在幼儿自由区域活动中记录的一个活动片段。请结合教师记录的内容,试分析小凯和小丽的特点,你如何评价?你觉得教师应该如何应对他们之间的“冲突”,并说明理由。
第6题
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.自我价值内驱力
第8题
请用学过的相关原理分析幼儿园教师应具备的素质。
第9题
A、幻想
B、错视
C、视物变形症
D、幻视
E、妄想
第10题
第11题
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