以社会上具有明确学习目标、克服种种困难进行学习的模范人物和身边的同学中的分子为榜样，使学生掌握成就动机高的学生的想法、谈话方式和行为方式的特点。（)

A.创设问题情境，实施启发式教学

B.坚持以内部动机作用为主，外部动机作用为辅

C.充分利用反馈信息，对学生的学习结果给予恰当的评定

D.设置榜样，发挥榜样的示范作用

E.利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要

A.A.改变学生单一的学习方式，由被动地接受学习转变为学习方式的多样化，让学生学会学习

B.B.学生独立地发现问题并获得自主发展的学习方式

C.C.学生在学习群体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工和互助性的学习方式

D.D.学习主体有明确的学习目标，对学习内容和过程有自觉的意识和反应的学习方式

A.“以住院医师为中心”、“以带教教师为主导”

B.为学员和导师制定明确的学习目标

C.对于要进行评估的可观察的行为有明确的描述

D.确定教学和评估的框架，最大限度地提高学习能力

E.更适用于以能力为导向的医学教育

A.提升对教学目标和过程的精细化设计

B.适时引导学生调整学习过程和策略

C.帮助学生准确理解学习目标和评价要求

D.促进学生对学习过程和学习成果进行反思

A.保护学生的好奇心

B.鼓励独立性和创新性

C.重视逻辑思维的培养

D.为学生树立具有创造性的学习榜样

E.保护个体对答错问题的恐惧心理

A.合作学习模式

B.交互式学习模式

C.指导教学学习模式

D.程序化训练教学模式

A.科学家

B.教师青少年身边熟悉的人

C.教师

D.革命先烈

E.文艺作品中的优秀人物