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[单选题]

通过审美评价活动督促护士不断加强自身审美修养,并增强患者对护理活动的理解和支持,体现了护理审美评价的()

A.调节功能

B.沟通功能

C.导向功能

D.评价功能

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第1题

审美意识内容结构包括审美认识、审美情感和()。

A.审美意志

B.审美评价

C.审美感受

D.审美对象

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第2题

审美主体对事物审美特性的直感、体验、判断、理解所形成的灵魂震动,是()。

A.审美感受

B.审美评价

C.审美能力

D.审美对象

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第3题

学前儿童美术欣赏教育是教师引导学前儿童欣赏和感受美术作品自然景物和社会环境中的美好事物,丰富儿童的审美情感、审美评价能力和审美创造能力的一种教育活动。()
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第4题

被主体认识、欣赏、体验、评判改造的具有审美特质的客体事物是()。

A.审美客体

B.审美主体

C.审美能力

D.审美评价

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第5题

审美主体内部反应事物审美特性及其相互联系的各种心理形式的有机组合结构是()。

A.审美心理结构

B.审美活动

C.审美评价

D.审美认识

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第6题

奥瑞姆的自护理论强调护理的最终目标是()

A.增强家属的护理精神病木的能力

B.恢复和增强患者的自护能力

C.增强护士的护理能力

D.促进社区对精神病人护理的认识

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第7题

关于护士依法执业()

A.护士条例是护理行为唯一的法律依据

B.侵权责任法主要维护了患方权益

C.患者因自身原因的病情恶化与护理责任无关

D.护理科研教学是一项必要的工作任务,患者不必知情应予以配合

E.护士应履行保护生命、减轻痛苦、增进健康职责

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第8题

取得()可以从事护理专业技术活动

A.《护士执业证书》

B.高等学校护理专业毕业证书

C.《专科护士培训合格证书》

D.《护理员资格证书》

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第9题

护士运用自己的专业知识及敏锐的观察、判断力,制定并实施合理有效的护理计划,以解决病人的健康问题。这体现了专业护士的哪种角色()。

A.护理者

B.决策者

C.计划者

D.管理者

E.促进康复者

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第10题

关于护理文书概念,下列哪项说法有误()

A.是护士在临床护理活动中形成的

B.记录执行的医嘱

C.是全部文字、符号、图标等资料的总和

D.主要是观察、评估、判断患者的护理问题

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