各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和是课程。（)

课程与教学目标是国家或学校为实现培养目标而安排的教育内容进程，以及要求学生达到的程度，是培养目标的分解，是师生行动的依据。（)

课程计划是关于学校课程的宏观规划，它规定学校课程的门类、各类课程的学习时数以及在各年级的学习顺序、教学时间的整体规划等。（)

学校教育制度是反映各级各类学校教育内部的结构及其相互关系，规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及相互间的衔接、转换的制度。（)

根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称之为培养目标。（)

教育目的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。（)

“课程不仅仅是教学科目，还包括学校活动及其进程和安排”的课程观是（)

规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度是学校教育制度。（)

狭义课程是为了实现培训目的而选择的培训内容的总和，它相当于课程体系。（）

为实现课程理想而构建课程体系。（)

一个国家各级各类的学校系统具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系，我们称之为（)。