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[判断题]

课程计划是关于学校课程的宏观规划，它规定学校课程的门类、各类课程的学习时数以及在各年级的学习顺序、教学时间的整体规划等。（)

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第1题

（)是国家教育行政部门制定的某一学科或学习领域的课程纲领性文件，它规定各门课程的性质、目标、内容框架，并提出教学建议和评价建议。

A.课程结构

B.课程规范

C.课程标准

D.课程计划

E.课程方案

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第2题

日本现行的初等学校课程主要分为（)等领域。

A.各学科课程

B.道德教育

C.特别活动

D.综合学习时间

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第3题

学校课程评价是反思、修订课程计划和改善课程实施的基础。（)

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第4题

()是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。

A.校本课程

B.地方课程

C.实践课程

D.选修课程

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第5题

古德莱德认为的课程是（）。

A.理想课程正式课程领悟课程运作课程经验课程

B.国家课程地方课程学校课程

C.分科课程综合课程

D.必修课程选修课程E：显在课程潜在课程

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第6题

韩国“第六次道德教育大纲”规定，各年级的《道德》课程由个人生活以及以下几个部分组成（)。

A.家庭近邻学校生活

B.社会生活

C.科学教育

D.安全教育

E.国家民主生活

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第7题

在初等学校课程结构的发展过程中，课程的（)是初等学校课程结构改革中的两种取向。

A.编制

B.综合

C.分科

D.讲解

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第8题

针对传统教育的教材、教师和课堂三中心，一种以学习者为中心的课程，即认为课程就是（)，开始出现并始终成为20世纪课程改革中的一面颇具号召力的旗帜。

A.学习科目和教材

B.儿童在校获得的学习经验

C.学校组织的学习活动

D.教学计划

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第9题

课程的纵向结构指的是对课程要素学习先后次序的安排，具体来说，就是以何种顺序安排课程要素，使之能实现课程结构的连续性和顺序性。（)

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第10题

在“兰德课程变革动因研究”中，麦克劳林指出，成功的课程实施的关键是（)。

A.学校机构对课程变革的接受性

B.具体实施课程计划的教师对课程变革的需要

C.参与课程实施的学生对课程变革的需要

D.参与课程计划编制的专家对课程变革的分析

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