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[判断题]

“有意义接受学习”是美国教学心理学家奥苏贝尔提出的一个概念。（)

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第1题

奥苏贝尔认为同化是有意义学习的内部心理机制。（)

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第2题

根据奥苏贝尔的有意义学习观，学生将定滑轮归属到杠杆概念之下，获得对定滑轮的意义理解，这时发生的学习是上位学习。（)

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第3题

奥苏贝尔认为学习可分为表征学习、概念学习、命题学习三种类型。（)

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第4题

先行组织者是奥苏贝尔提出的一种重要的教学策略。（）

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第5题

（)提出了有意义学习的理论。

A.奥尔波特

B.斯金纳

C.班杜拉

D.奥苏贝尔

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第6题

奥苏伯尔认为，学校里的课堂学习应主要采用有意义的发现学习。（)

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第7题

将学习分为接受学习和发现学习的是心理学家（)。

A.斯金纳

B.奥苏伯尔

C.皮亚杰

D.加涅

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第8题

根据奥苏伯尔的认知学习理论，有意义接受式学习是有层次性的，体现在（)。

A.表征学习

B.概念学习

C.命题学习

D.发现学习

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第9题

奥苏贝尔根据新旧观念的概括水平及其联系的方式不同，提出了下位学习、上位学习和组合学习三种同化方式。（)

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第10题

奥苏贝尔认为知识获得的心理机制是顺应。（)

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第11题

20世纪50年代，美国教育心理学家斯金纳根据其强化学习理论的观点而提出的教学方法是（）

A.发现学习

B.接受学习

C.程序教学

D.信息加工

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