A.教师以权威的形象与学生对话,让学生接受自己的观点
B.教师对学生可能提出的问题有充分的思想准备和材料准备
C.教师在对话中的主动,直接导致了学生学习的被动
D.教师评价没有提出明确的观点,阻碍了学生阅读能力的发展
第1题
A.教师以权威的形象与学生对话,让学生接受自己的观点
B.教师对学生可能提出的问题有充分的思想准备和材料准备
C.教师在对话中的主动,直接导致了学生学习的被动
D.教师评价没有提出明确的观点,阻碍了学生阅读能力的发展
第2题
阅读下面材料,回答问题。
陈鹤琴先生说过:"大自然、大社会都是活教材。"
问题:联系实际谈谈幼儿园社会教育的意义。
第3题
阅读下面材料,回答问题。
下面是一位教师教学《我的伯父鲁迅先生》第二课时的教学目标:
(1)抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅“博爱”的胸怀;
(2)通过“读写拓展”等生动有趣的言语实践活动,发展语言;
(3)在读中提升情感,唤起对鲁迅“博爱”的共鸣。
问题:请从目标把握和目标叙写的角度进行评述。(20分)
第4题
第5题
阅读下面材料,回答问题。 某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子,上面写着“数学23分,语文46分”。这个学生耷拉着脑袋,满眼泪花。某教师回到办公室说:“二年级二班的学生真笨,这堂课我连续讲了三遍,他们还是不会。我是发挥教师的主导作用了,他们不会我有什么办法。” 问题:结合教师职业道德,分析材料中教师的行为。
第6题
阅读下面材料,回答问题。 一小学某班,有一伙“小捣蛋”爱玩足球,为了玩球和看球赛,常影响学习,有时还迟到、旷课,甚至几次为了抢球和争夺场地,与别班同学发生冲突。针对这一问题,班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队,选了队长,并制定了队规。此后,每天组织练球,在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。 问题:根据教育教学知识,谈谈你对该案例的认识。
第7题
阅读以下材料,并按要求回答问题:
戴维斯先生是美国新泽西州的一名小学校长,某日傍晚他爬上校舍屋顶,度过了一个寒冷的夜晚,因为他此前对学生们说:“如果你们在几个月内读完一万本书,我就以任由你们处置作奖励。”学生们提前完成了读书任务,他们选择的奖励是让戴维斯校长在屋顶住一个晚上。对这件事,戴维斯校长认为是值得的,因为这不仅换来的是学生读完一万本书,大大地增长了学生的知识,而且更重要的是他兑现了自己的承诺,给学生树立了诚实守信的榜样,比说教更有实效。
(1)戴维斯校长主要采用了哪种德育方法?它主要包括哪几种具体方式?
(2)这种德育方法的优点是什么?
(3)运用这种方法有哪些基本要求?
第8题
阅读下面材料,回答问题。
心理学家作了这样一个实验:从三个班中将成绩排名后6位的学生抽出来,组成一个18名学生的班级,心理学家对这18名学生进行了智力测验,发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点。
第一,分析他们在学业上失败的原因。
第二,上课提问时,难度适当。
第三,对回答问题正确的同学给予鼓励,回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误。
第四,鼓励学生的点滴进步,提高他们的自信心。
后来,这18名同学在半年以后学习大有进步,已经不再是学习有困难的学生了。
问题:
请结合以上材料试用动机理论对案例进行分析。
第9题
第10题
第11题
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