题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
主题活动开展的流程可以是（）
A.平行式
B.渐进式
C.跳跃式
D.连贯式
答案
AB
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A.评审是为确定主题事项达到规定目标的适宜性、充分性和有效性所进行的活动，可以是涉及过程的任何阶段开展
B.在顾客处试装产品属于设计验证
C.对设计的产品进行设计计算属于设计验证
D.设计确认的对象通常是最终产品
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第1题
合作式学习活动主要是围绕某一个主题（可以是教师预设的，也可以是幼儿生成的）而开展的以幼儿自主探索、自由表达、合作交流、解决问题为主的活动，具有更综合、更自主、更开放、更灵活的特点（）
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第3题
关于评审、验证、确认，下列描述正确的是（）
A.评审是为确定主题事项达到规定目标的适宜性、充分性和有效性所进行的活动，可以是涉及过程的任何阶段开展
B.在顾客处试装产品属于设计验证
C.对设计的产品进行设计计算属于设计验证
D.设计确认的对象通常是最终产品，PVS样件等
第4题
下述关于小组教学的特点的陈述中，存在问题的是()。
A.小组教学可以在任何年级和任何课中开展，但最适合各科新内容学习之后的强化巩固，即分组讨论
B.小组讨论的问题可以是教师提，也可以是学生提。在小组讨论中，学生彼此提问和回答问题，并且对彼此的回答做出反应。教师主要起监督指导作用，观察学生反应
C.教师要扮演较次要的角色，作为问题的调节者，要尽量让许多学生一起参加讨论，保证讨论不偏离主题，并且帮助学生总结
D.在小组的构成上应以学习情况或性格特征相同的学生编排在一起为好。小组可以是学科小组也可以是活动小组，主要根据学习任务、活动目的和性质而定
第5题
下述关于小组教学的特点的陈述中，存在问题的是()。
A.在小组的构成上应以学习情况或性格特征相同的学生编排在一起为好。小组可以是学科小组也可以是活动小组，主要根据学习任务、活动目的和性质而定。
B.小组教学可以在任何年级和任何课中开展，但最适合各科新内容学习之后的强化巩固，即分组讨论。
C.小组讨论的问题可以是教师提，也可以是学生提。在小组讨论中，学生彼此提问和回答问题，并且对彼此的回答做出反应。教师主要起监督指导作用，观察学生反应。
D.教师要扮演较次要的角色，作为问题的调节者，要尽量让许多学生一起参加讨论，保证讨论不偏离主题，并且帮助学生总结。
第10题
改造创新后的孝德，与“文化糟粕”截然不同，理应属于民族优秀文化传统范畴，在高校德育内容中完全应占有一席之地。_____________。例如，可通过专题讲座、主题班会等活动，让大家直接参加孝文化的讨论.增进对孝德教育的理性认同。填入划横线部分最恰当的一句是：
A.那么，可以采取哪些方式进行呢
B.因此，应在开展大学生德育工作中加入孝德元素，使之参与育人过程
C.在高校进行孝德教育的形式可以是多种多样的
D.但是。只有丰富多彩的教育形式才能收到好的成效
