在某幼儿园中班实施“玩具总动员”这一主题教学时，教师开展了“我最喜欢的玩具”的集体教学活动，让幼儿描述自己喜欢的玩具和玩具的不同玩法。同时，教师在教师中创设了相关的区角:在美工区创设了“画出喜欢的玩具”“做汽车”的活动内容，提供蜡笔，画纸，剪刀等，让幼儿画出自己喜欢的玩具，或按照图示折叠制作汽车;在语言区创设了“我最喜爱的玩具”的语言讲述内容，收集幼儿从家中带来的玩具，让幼儿说说玩具是怎么玩，有什么功能，分为哪些类型(如:发条玩具/毛绒玩具);在科学区创设了“玩具回家”的内容，提供各种类型的玩具，让幼儿在玩具墙上进行分类。如:发条玩具/遥控烟具/毛绒玩具等。在早晨的区角活动时，幼儿可选择自己喜欢的内容进行操作和探索。当你看到以上的内容时,你想到了什么?头脑中是否勾勒出了幼儿园教育活动开展的场面?，这些都是幼儿园教育活动的实施，与中小学教育活动有很大的不同。那么，不同点到底在哪里呢?