为了鼓励学生勤奋学习，教师通常不会采用（）方法

A、要对评分的标准或分数的含义作出适当的解释。

B、要使学生和家长认识到分数或等第通常不具有绝对的价值，只代表一种相对的意义。

C、鼓励学生本人参与对测验分数的解释，并用非测验因素如测验时的主观状态、平时的学习动机与学习态度、学习方法、学习环境等对取得的学习成绩加以补充说明或归因

D、从保护学生及家长的自尊心的角度，成绩的报告不要采取公开的形式，而应采用一对一的形式。

A.逻辑思维

B.抽象思维

C.发散思维

D.聚合思维

A.聚合思维

B.逻辑思维

C.发散思维

D.抽象思维

A.热爱教育,教书育人

B. 爱护学生,为人师表

C. 勤奋学习,钻研教学

D. 严谨治学,探索创新

A.A. 强化基础知识

B.B. 鼓励学生大胆质疑

C.C. 传授质疑的技巧

D.D. 用童话故事引入教学

A.让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不做评价或判断

B.鼓励标新立异、与众不同的观点

C.以获得方案的质量而非数量为目的，鼓励高质量想法

D.鼓励提出改进意见或建议

A.精心设计、排布教学内容的层级结构

B.对学生进行言语上的鼓励

C.与学生保持通信

D.重视学生之间关系的培养

E.上述都正确

A.精心设计、排布教学内容的层级结构

B.对学生进行言语上的鼓励

C.与学生保持通信

D.重视学生之间关系的培养

E.上述都正确

一般而言，教师采用开放性的课堂提问类型目的在于鼓励学生进行批判性思维。()