全科医生培养体系的基本设计内容不包括()。

A.统一全科医生规范化培养内容

B.统一全科医生规范化培养方法

C.统一全科医生执业准入条件

D.统一全科医学专业学位授予标准

E.统一全科医生规范化培养就业方向

全科医生制度设计到2020年的目标不包括：()

A.建立全科医生制度

B.建立全科医生与居民稳定的服务关系

C.形成统一规范的培养模式和首诊在基层的服务模式

D.实现每万名居民有5-7名合格的全科医生

A.到2030年，我国将初步建立起充满生机和活力的全科医生制度，基本实现城乡每万名居民有2～3名合格的全科医生，基本适应人民群众基本医疗卫生服务需求

B.要求推行全科医生与居民建立契约服务关系。基层医疗卫生机构或全科医生要与居民签订一定期限的服务协议。建立相对稳定的契约服务关系，服务责任落实到全科医生个人

C.全科医生主要在基层承担预防保健、常见病多发病诊疗和转诊、病人康复和慢性病管理、健康管理等一体化服务，被称为居民健康的“守门人”

D.将全科医生培养逐步规范为“5+3”模式，即先接受5年的临床医学(含中医学)本科教育。再接受3年的全科医生规范化培养

A.负责常见健康问题的诊治和全方位、全过程管理

B.提供健康与疾病的咨询服务

C.作为病人的首诊医生和医疗保健体系的“门户”

D.负责执行家庭护理、卫生防疫任务

E.与社区和病人家庭建立亲密无间的人际关系

A、5+3全科医生规范化培养

B、3+2助理全科医生培养

C、全科医生转岗培训

D、5+3全科医学专业学位研究生培养

E、在医学院校中招收本科全科医学专业学生进行培养

A、在二、三级医院应普遍建立全科医学科与设立全科医学病房，以收治分科不十分明确的病例，和培训进入专科培训之前的低年住院医生

B、各医科院校必需将全科医学作为必修课程开设，使每位医学生不仅学习全科医学，并且从一开始便建立医学整合和人文医学的概念

C、将医学整合和人文医学的理念列入各级医生、专科医生毕业后教育的内容中，并不断加强之

D、三级医院，主要承担疑难重病的治疗任务，配合预防，不必承担全科医师培养的任务

A.推行初级卫生保健

B.开展社区健康教育

C.推行社区保障服务

D.培养社区全科医生

A．统筹各类医学人才需求，加强全科、儿科、精神科、老年医学等紧缺专业人才培养

B．国家采取措施，加强医教协同，完善医学院校教育、毕业后教育和继续教育体系

C．国家通过多种途径，加强以全科医生为重点的基层医疗卫生人才培养和配备

D．国家采取措施，完善中医西医相互学习的教育制度，培养高层次中西医结合人才和能够提供中西医结合服务的全科医生

关于我国建立全科医生制度的总体目标错误的是

A．在我国初步建立起充满生机和活力的全科医生制度

B．基本形成统一规范的全科医生培养模式

C．基本形成“首诊在基层”的服务模式

D．全科医生与城乡居民基本建立比较稳定的服务关系

E．基本实现城乡每万名居民有4～5名合格的全科医生

A.提供劝人、全程、全方位健康管理服务

B.提供高精尖诊断设备和治疗仪器

C.创立现代健康管理创新体系、服务模式与技术手段

D.创立全科医生培养制度并实施

E.创立民营健康管理服务机构

A、主要培养全科医学的基本理念

B、主要培养临床各专科的专业操作技能

C、主要培养各专科疾病的临床诊疗能力

D、主要培养各专科疾病的诊疗能力和专业操作技能

E、主要培养全科医疗常见疾病的临床诊疗能力