标志着我国学校体育步入规范化、制度化、科学化发展方向的是（）。

《学校体育工作条例》是学校体育工作的基本法规、实践的指导方针。

体育教师职业成熟阶段的发展主要通过对学校体育理论的学习、参加学校各项体育工作、参加校外体育实践活动及国际间的交流与合作、进行阶段性、专题性总结。

学校体育教研内容来源之一是学校体育教研管理的引导。

确定学校体育本质功能的依据是：学校体育由“教育”和“体育”两大系统有机结合的“基因”特征始终不会改变。

体育健康知识是支撑体育独立存在于学科之林的主体性知识，同时也是学校体育区别于学校其他教育的重要内容标识。

学校课外体育训练既要采用竞技体育中的方法，也要吸取体育教学方法。

学校课外体育训练既要采用竞技体育中的方法，也要吸取体育教学方法。

学校体育管理系统由政府管理体系和学校内部管理体系构成。

学校体育管理系统由政府管理体系和学校内部管理体系构成。

2001年体育新课程改革以来，心理健康也一直作为体育课程的学习目标，贯穿于整个学校体育课程体系之中。