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[单选题]

【单选题】教学语言上遵循由浅入深、由表及里、由近及远、由此及彼、循序渐进的认知策略,有目的地将所授知识进行置疑,唤起学生强烈的求知欲,使学生的思维活动始终处于亢奋状态,这体现的是教学语言技能中的()原则

A.科学性与规范性

B.思想性

C.启发性

D.通俗性

答案
No, I’ll go to France.
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第1题

人的身心发展的顺序性决定了我们的教育工作必须要循序渐进地进行。无论是知识技能的学习还是思想品德的发展,都应当由浅入深、由简到繁、由具体到抽象。()
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第2题

学习策略的认知策略有()

A.元认知策略

B.复述策略

C.精加工策略

D.组织策略

E.资源管理策略

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第3题

幼儿园故事教学的其他组织策略有()

A.启发猜想法

B.难点前置法

C.活动归纳法

D.暂停质疑法

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第4题

学习视频中讲到的文本生产策略有哪些()?

A.自然顺序策略

B.创新思维策略

C.主体互动策略

D.认知图示策略

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第5题

教师的教学语言是将教育性自然地、潜移默化地寓于知识的传授之中的。
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第6题

从学习的认知规律出发,视觉设计基础教学应按照()的顺序,循序渐进的进行。

A.具象-意向-抽象

B.具象-抽象-意向

C.意向-具象-抽象

D.抽象-意向-具象

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第7题

进行HPM视角下的教学设计需要考虑知识的历史发展顺序、学生的认知发展顺序和知识的逻辑顺序
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第8题

单选题 在概念教学中,对概念间的关系进行分析,将新概念纳入概念体系中,一般采用的方法是: A建构概念模型 B使用概念图 C使用思维导图 D建构认知图式
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