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1、谈话是帮助幼儿学习使用比较规范的语言与他人进行交流的活动。

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第1题

2、谈话活动旨在帮助幼儿学习倾听别人谈话,围绕一定话题与人进行交谈,习得与他人交流的方式、规则,培养与人交往的能力。
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第2题

《宁波大学学生出国(境)学习交流管理办法(试行)》就学生出国学习交流的各方面进行了规范,可以帮助学生了解选拔、学籍与成绩管理、国外管理是如何进行的。
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第3题

根据《指南》中语言领域活动目标及要求,谈话活动重点发展幼儿()的能力
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第4题

幼儿园教师不需要注意语言规范,因为不会对幼儿的语言学习产生什么影响。
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第5题

17.幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。
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第6题

4—5岁幼儿有关歌唱的教育活动的指导,表现与创造方面,正确的具体做法是:

A.教师请幼儿随意进行歌词朗诵

B.指导幼儿直接可以进行完整的演唱

C.教师要求节奏与音高的准确性

D.教师请幼儿进行游戏,还要给幼儿充分的机会进行模仿学习活动

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第7题

《纲要》提出,教师应当引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的()和(),并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的()和()
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第8题

柯尔文手势法不正确的描述是:

A.帮助幼儿理解首调唱名体系中音级之间的高低关系、调式音倾向

B.使抽象的音高关系变得直观、形象

C.它是教师和幼儿之间进行音高、音准交流的一个身体语言形式,甚至可以指挥幼儿进行歌唱

D.帮助幼儿理解音乐中节奏与节拍的一种方法

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第9题

15. 幼儿的语言学习具有个别化的特点,教师要重视与幼儿的个别交谈,并提供条件促进幼儿之间的自由交谈。
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