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[主观题]

17.幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。

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第1题

《纲要》提出,教师应当引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的()和(),并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的()和()
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第2题

幼儿可以尝试用艺术性结构语言,用动作、语言、美术、音乐等不同表现方式,在故事或诗歌活动中表达个人对文学作品的理解。
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第3题

()是幼儿学习语言的基本环境,也是丰富幼儿词汇的最主要途径。

A.日常生活

B.社会

C.家庭

D.幼儿园

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第4题

幼儿园教师不需要注意语言规范,因为不会对幼儿的语言学习产生什么影响。
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第5题

幼儿教师口语的主要作用体现在以下哪些方面?

A.是实现幼儿教师专业化的基础

B.示范引领幼儿语言能力发展

C.直接影响幼儿教育质量的高低

D.是幼儿学习语言模仿的主要对象

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第6题

()的讲述内容来源于幼儿的生活,是幼儿讲自己在生活中经历的、看到的、听到的事情,一般是将最有趣、印象最深刻、感触最大的内容,用完整、连贯的语言讲述出来。
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第7题

3—4岁幼儿喜欢聆听和感受音乐,喜欢探索声音,喜欢敲敲打打,探索各种奇妙的声音,享受音乐带来的愉悦。因此教师应采用如下哪种指导方式:

A.教师可以从舞蹈开始进行活动设计,幼儿感受音乐形象,之后进行舞蹈表演,引导幼儿表达对音乐的感受和理解

B.教师可以从打击乐开始进行活动设计,幼儿感受音乐形象,之后进行打击乐表演,引导幼儿表达对音乐的感受和理解

C.教师可以从探索声音开始进行活动设计,幼儿感受音乐形象,引导幼儿表达对音乐的感受和理解

D.教师可以从角色扮演开始进行活动设计,幼儿表现音乐形象,之后进行戏剧表演,引导幼儿表达对音乐的感受和理解

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第8题

早期阅读活动中不需要教师关注幼儿的书写经验的学习。
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第9题

以下哪些描述反映了对幼儿教育的错误理解?

A.幼儿教师就像高级保姆一样,管好幼儿日常活动就好

B.幼儿有发展潜能,教师无需做任何引导,只需陪伴

C.应让幼儿超前学习一些内容,以免输在起跑线上

D.每个幼儿都有自己的特点,教师要因材施教

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