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[主观题]

课标中没有提出分段、总结段意的要求,因此教学中不宜再进行分段、总结段意的教学。()

答案
C
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第1题

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第2题

课标中没有提出分段、总结段意的要求,因此教学中不宜再进行分段、总结段意的教学。()
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第3题

新课改的背景中分段、归纳段意内涵和外延都扩大了,应发挥其在理解课文和训练思维方面的重要作用。()
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第4题

新课改的背景中分段、归纳段意内涵和外延都扩大了,应发挥其在理解课文和训练思维方面的重要作用。()
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第5题

下列关于阅读教学设计表述不正确的一项是()。

A.说明性文章教学不宜采用直观教学,不利于发挥学生的想象

B.叙事性作品教学要注意引导学生品味语言体会文章的主旨、情感

C.概括课文主要内容可以通过归并段意法和问题整理法实现

D.过渡段的分段通常要根据其与前后段落的关系来决定

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第6题

新课改的背景中分段、归纳段意内涵和外延都扩大了,应发挥其在理解课文和训练思维方面的重要作用。()
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第7题

12、新课改的背景中分段、归纳段意内涵和外延都扩大了,应发挥其在理解课文和训练思维方面的重要作用。()
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第8题

【单选题】采用对课文进行分段、概括段意的方法来记住课文内容,这种记忆策略称为

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.提取策略

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第9题

学习课文时做笔记、总结段意属于()。

A.复述策略

B.理解——控制策略

C.精加工策略

D.组织策略

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第10题

下列关于阅读教学设计表述不正确的一项是()。

A.说明性文章教学不能采用直观教学,影响学生想象力发挥

B.叙事性作品教学要注意引导学生品味语言体会文章的主旨、情感

C.概括课文主要内容可以通过归并段意法和问题整理法实现

D.过渡段的分段通常要根据其与前后段落的关系来决定

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第11题

8、利用互动反馈技术进行教学的策略主要有()?

A.课前复习,课中练习、评价总结

B.利用即时反馈,实施分层教学

C.利用即时反馈,实施合作讨论或者课堂辩论

D.利用支架问题,引发认知冲突

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