2. 教师良好专业素质的养成，是一个长期的、持续、不断学习与探究的过程，受驱动于国家政策层面要求和教师主体的发展需求。可以通过专业引领、自我反思、同伴互助这三方面的基本路径来推动教师的专业发展。（）

教师专业化发展已经成为时代趋势，教师从职业到专业的转型，要求教师要主动形成专业领域的（）。

按照布鲁纳的发现学习论,下列描述不正确的是

下列关于“发现式”探究的叙述，正确的是

详细说明小学音乐教师需要具备哪些职业品质、专业素养和教学能力。 要求：作业查重不能超过20%，如果有直接引用，请脚注，作业的最后写明参考文献。这是最后一次作业，所占比重较大，请务必认真完成！格式，如： 一、小学音乐教师的职业品质 ...... （一) 1 2 3 （二） 1 2 3 4 ...... 二、小学音乐教师的专业素养 ...... （一) （二) 1 2 3 （三) ...... 三、小学音乐教师的教学能力 ...... （一) 1 （1） （2） （3） 2 （1） （2） （3） 3 （二) ......

波特把一个国家的优势产业参与国际竞争的过程分为四个依次递进的阶段，其中第四个阶段是（）阶段。

我国高度重视教师的现代教育技术能力提升。进入新世纪，在全国层面面向广大中小学教师的现代教育技术方面的全员培训已开展“全国中小学教师教育技术能力建设”“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”两轮，第三轮的“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”已经启动。

教师要细心观察学前儿童的游戏过程，发出指令和要求，直接控制幼儿的游戏行为。

正确的教师观是指教师在教学设计过程中所确立的以生为本的主导思想。

双创教育缺少学科交叉是“互联网 +”时代大学生创新创业思维教育中教师层面存在的问题。

在微课程教学法看来，学生是学习的主体；教师是指导学生学习的主体。