题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
汉语主题课文阅读理解中，应引导学生不仅明晰汉语字词句的表面之意，还能领会字面下的引申之意及玩笑趣味，做到完整的阅读理解。
答案
正确
如搜索结果不匹配，请 联系老师 获取答案
A.教师问“你为什么学习汉语？”学生答“我喜欢中国。”
B.教师问“你为什么学习汉语？”学生答“我之所以学习汉语，是因为我喜欢中国文化。”
C.教师问“你为什么学习汉语？”学生答“因为想在中国工作。”
D.∅
更多“汉语主题课文阅读理解中，应引导学生不仅明晰汉语字词句的表面之…”相关的问题
第1题
主题课文需从内容的角度，理清条理和层次，明确大意和细节、原因和状态结果，为学生复述、成段表达和书写作准备，并不断加强训练。教师根据课文逐步、渐次地引导并提问，从直白的问题到寻找原因的思考性问题，让学生最后对主题课文实现整体性理解。
点击查看答案
第3题
教师在课文讲解中，引导学生首先抓住关键信息和大意，其次，关注细节信息，提示所学的语言要素（词汇、语言点），梳理层次，厘清逻辑和原因，最后，在理解的基础上，要求学生能够从关键点、大意到细节，根据层次、逻辑，做到复述。
点击查看答案
第4题
短语“越来越”表渐进，接形容词及心理动词，可结合已学语言点，引导学生构句“天气越来越热。我的汉语越来越好。我汉语说得越来越好。他长得越来越高。/ 越来越（喜欢、习惯、需要、了解、觉得、想、爱、羡慕……），对…越来越感兴趣、对…越来越满意”。
点击查看答案
第5题
下面的哪些说法正确？
A.汉语句子是话题结构，德语句子是主谓结构
B.德语句子是话题结构，汉语句子是主谓结构
C.汉语句子理解句义在先，分析句法在后
D.德语句子分析句法在先，理解句义在后
第9题
作为初级汉语综合课，我们通常采用自上而下的教学策略，即字→词→句→篇，没有采用自下而上的教学策略，即语篇→句义和结构分析→字词，究其原因，是初级阶段学生汉语储备不足，语感尚在培养中，如果自下而上，可能造成效率低下且教学环节交叉混乱。
点击查看答案
