A.常见的测评活动有客观题考试、小论文、调查报告、实验方案、小组作业等
B.教师应该设计展示型任务作为评测活动，直观审查学生在任务完成过程中的行为表现
C.评测活动可以是客观测试题，也可以是简答题
D.在设计评测时，需要思考的主要问题是如何证明学生达成了既定教学目标
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第1题
A.学习目标，评测活动，学习活动
B.学习产出，学习策略，学习组织
C.学习内容，学习目标，学习态度
D.学习内容，评测内容，学习策略
第2题
A.学习活动应该不断地引导学生走向特定的结果，帮助学生为通过评测、完成目标做好准备
B.课程的教学时间和学习时间都是有限的，所以需要专注于高效且参与度高的学习活动
C.目标产出和评测方式是选择学习活动的参考依据，三者需要一致
D.教师是教学的主体，应该根据教师的教学经验来设计、实施教学活动而不是以学生的学习目标为中心
第6题
A.学习活动应该不断地引导学生走向特定的结果，帮助学生为通过评测、完成目标做好准备
B.课程的教学时间和学习时间都是有限的，所以需要专注于高效且参与度高的学习活动
C.目标产出和评测方式是选择学习活动的参考依据，三者需要一致
D.实施教学活动而不是以学生的学习目标为中心
第8题
A.技术可以支持开展丰富的学习活动，比如wiki、思维导图等
B.借助多媒体技术可以设计真实情境下的问题解决活动
C.技术记录的学习过程数据可以帮助教师全面了解学生的学习情况
D.借助技术支持的优势，我们可以取代所有的评测和教学活动
第10题
A.技术可以支持开展丰富的学习活动，比如wiki、思维导图等
B.借助多媒体技术可以设计真实情境下的问题解决活动
C.技术记录的学习过程数据可以帮助教师全面了解学生的学习情况
D.借助技术支持的优势，我们可以取代所有的评测和教学活动
第11题
A.在设计教学活动时，教师要遵循符合教育教学理念和教学基本理论与原理的基本步骤要求
B.教师应以解决学生在课前任务学习中反映出的问题为导向来设计相应的教学活动
C.为了激励激发学生参与教学活动的兴趣和动机，在教学活动任务设计与实践时，教师应科学、有效地应用ARCS模型作为指导
D.教无定法，对于每个教学活动的设计与实践都是一个创新的过程，教师在设计过程中可以完全依据自己以往的经验，体现个人特色
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