1、小学课程与教学应该遵循儿童的身心发展规律。这种认识体现小学课程与教学的理论基础是（）。

13、对小学课程与教学的形成与发展具有重大奠基作用的理论基础是（）。

15、建构主义心理学是当代小学课程与教学的重要理论基础，因此，在思考课堂教学时，应该抛弃行为主义和人本主义心理学。（）

结合教材《课程与教学通论》p11-p16，从心理学、社会学、哲学的角度论述课程的理论基础。

1、法国社会学家涂尔干认为：“教育是年长的一代给未能适应社会生活的年轻一代所施加的影响，其目的在于发展其生理、智慧和道德三类品质，使其适应政治社会和具体环境对个人提出的要求。”这种观念表明小学课程与教学的理论基础是（）。

3、德国教育学家赫尔巴特曾说：“教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的。前者说明教育的目的，后者说明教育的途径、手段与障碍”。这表明小学课程与教学需要以心理学作为其理论基础。（）

1、学过小学课程与教学论同真正掌握它可以画等号。（）

2、系统学习是掌握小学课程与教学论的基本途径。（）

有人认为现在信息技术在小学课程教学的结合中浮于表面，是一盘冷清的“盖浇饭”； 也有人认为目前的信息技术在小学课程中结合的相得益彰，是一盘热气腾腾的“蛋炒饭”。 面对两种不同的说法： 你认为现在的信息技术与小学课程教学结合的情况是_________。（请输入“盖浇饭”或“蛋炒饭”) 目前，信息技术与课程教学相结合混合式教学成为许多学校的现实选择，并在实践中进行了积极探索。这种混合式教学不同以往，在教学安排上有新的特点。后疫情时期的混合式教学也要求信息技术与学校教学实现恰当融合，吸收线上学习和传统教学的优势而又力求改善“停课不停学”期间出现的信息技术、教学方法和学生的监督指导等问题。这节课让我们带着上述思考，走进“信息技术与小学课程整合”的课堂中来吧！

观看了《案例观摩：与信息化管理者的对话——南京市长江路小学 领导课程教学》视频，知道了该校在领导课程教学方面是如何开展的。

14、影响小学课程与教学的主要社会学流派包括（）。

20、小学各门课程教学过程的共同阶段构成了教学的基本范式，需要教师们在教学过程中严格遵循。