更多“教学目标有一个层级体系,从宏观到微观分别是()、()、()、…”相关的问题
第1题
下列教育目标的层次由高到低的顺序是
A.课程目标 培养目标 教学目标
B.教学目标 培养目标 课程目标
C.培养目标 课程目标 教学目标
D.课程目标 教学目标 培养目标
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第2题
单元体育教学目标上承学年体育教学目标是对学年体育教学目标的细化,同时下承课时体育教学目标。()
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第3题
单元体育教学目标上承学年体育教学目标是对学年体育教学目标的细化,同时下承课时体育教学目标。()
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第4题
教学目标、教育目的、培养目标从宏观至微观的顺序为:
A.教学目标→教育目的→培养目标
B.教学目标→培养目标→教育目的
C.培养目标→教育目的→教学目标
D.教育目的→培养目标→教学目标
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第5题
按照教学活动的需要,可以把教学目标依次分为学科教学目标、单元教学目标和课时教学目标等不同的系列,其中,()是对每个课时所提出的具体要求。
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第6题
下列哪一个是最微观的教学设计层次
A.课程教学设计
B.学期教学设计
C.单元教学设计
D.课时教学设计
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第7题
课时体育教学目标一般由体育教师在单元教学目标的框架内,依据课程内容的属性,结合学生具体学情和教学环境条件自行编订。
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第8题
中学化学教学设计包含四个层次,由宏观到微观分别是()、()、()、()。
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第9题
义务教育阶段的体育教学单元目标,在制定时应包括()方面的分目标。
A.运动参与目标
B.运动技能目标
C.身体健康目标
D.心理健康与社会适应目标
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