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第1题
14、根据课题的研究目的按一定的标志把不同类型、不同性质、不同内容的原始资料进行分组属于下列中的哪一项
A.资料质量的核查
B.资料分组
C.资料汇总
D.资料的分析和结论
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第2题
同一研究问题和研究目的,研究设计类型不同,其收集资料的方案不同。
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第3题
17、运用队列研究研究吸烟和肺癌的关系,基线资料收集研究对象的年龄、性别和其他人口学资料的目的是
A.为调整可疑混杂因素的影响收集资料
B.根据年龄、性别制订不同随访方案
C.根据年龄、性别进行分组
D.排除具有可疑混杂因素的研究对象
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第4题
调查研究方法根据研究课题的性质以及研究目的的不同,可以分为三种组织类型: 、区别研究和发展研究。
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第5题
调查研究方法根据研究课题的性质以及研究目的的不同,可以分为三种组织类型: 、区别研究和发展研究。
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第6题
实验研究是根据研究目的将同质的研究对象随机分组,分别给予不同的干预或处理,在合理控制非处理因素条件下,比较不同干预或处理的实验效应的一种研究方法。属于研究对象随机分组的被动性研究。
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第7题
不同的方差分析资料类型,具有不同的线性模型,如果每个观察值的线性模型为(),则该试验应为资料。
A.两向分组,组合内有重复观察值
B.单向分组
C.系统分组
D.两向分组,组合内仅单个观察值
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第8题
11、不同的方差分析资料类型,具有不同的线性模型,如果每个观察值的线性模型为(),则该试验应为资料。
A.单向分组
B.系统分组
C.两向分组,组合内仅单个观察值
D.两向分组,组合内有重复观察值
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第9题
3、教育科研课题从不同角度可以分为五种分类标准,它们依次是哪些?
A.按研究的性质分类
B.按来源和时间分类
C.按研究内容分类
D.按研究手段分类
E.按课题形式分类
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第10题
具体是把相似类型的事物进行分组;概括是把不同种类的事物进行分类。
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第11题
具体是把相似类型的事物进行分组;概括是把不同种类的事物进行分类。
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