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[主观题]

具体是把相似类型的事物进行分组;概括是把不同种类的事物进行分类。

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第1题

具体是把相似类型的事物进行分组;概括是把不同种类的事物进行分类。
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第2题

()可以把较为复杂的形象抽象化、简约化,从而促成差异事物之间的联系。()将这些联系进行管理分类,最后汇聚不同的意义,形成创意。

A.形象思维、逻辑思维

B.逻辑思维、概括思维

C.逻辑思维、形象思维

D.形象思维

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第3题

【单选题】进行强制联想的目的是。

A.追求事物的新颖性

B.喜欢别出心裁

C.突破思维定势

D.把两个不同事物重组在一起

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第4题

缺点列举法:就是通过发现、发掘事物的缺陷,把它的具体缺点一一列举出来,然后,针对这些缺点,设想改革方案,进行创造发明。
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第5题

在社会认知过程中,需要对事物进行分类,对事物分类的依据是()

A.图式

B.判断准则

C.过往经验

D.事物属性

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第6题

立地分类就是把生态学上相似或相近的立地进行组合.
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第7题

______把描述一个事物的性质和行为结合在一起成为构件,对外形成该事物的一个界限,使构件能够集中而完整地对应并描述具体的事物,体现了事物的相对独立性。
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第8题

【单选题】关于抽象,下列说法正确的是()

A.抽象是一种重要的思维方法。

B.抽象是对本质特征的抽象,本质特征是确定的,因此抽象是惟一的。

C.抽象就是把那些空洞不易捉摸的事物,描述成具体的事物。

D.抽象是产生概念,认识万千世界的工具,对事物进行抽象具有特定的模式。

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第9题

【填空题】大班幼儿 能力萌发,理解世界中隐蔽的因果关系,事物之间的相对关系,进行初级的分类和概括,但仍以 为主。
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第10题

理论把学习看作是外显行为改变的过程,是能够由选择性强化形成的。而 理论则把学习看作是学习者对事物进行认识、辨别、理解,从而获得新知识的过程。
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第11题

功能带入,是把某一事物的某种功能带入到另一事物中,使那个事物也具有此功能。
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