题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

3、相互调试取向认为小学课程实施是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。（）

答案

忠实取向;相互适应取向;课程创生取向

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第1题

1、课程实施取向不包括（）

A.忠实取向：忠实执行

B.相互适应取向：适应教育情境

C.课程创生取向：师生创造，计划变工具

D.随机生成取向：随即生成

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第2题

1、1、课程实施取向不包括（）

A.忠实取向：忠实执行

B.相互适应取向：适应教育情境

C.课程创生取向：师生创造，计划变工具

D.随机生成取向：随即生成

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第3题

课程实施的取向有（)。

A.补充取向

B.忠实取向

C.相互调试取向

D.创生取向

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第4题

课程实施的取向表现为忠实取向、相互适应取向和创生取向。

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第5题

针对班级学生基础较差、学习兴趣不高的情况，周老师上课对教学内容进行了删减、增加一些趣味性的知识，这一课程实施符合（）。

A.相互适应取向

B.忠实取向

C.创生取向

D.技术取向

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第6题

体育课程实施具有几个方面的取向。

A.忠实取向

B.相互适应取向

C.创生取向

D.兴趣取向

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第7题

1、试比较小学课程实施的三个基本取向，并结合实际谈谈小学课程实施的基本取向研究对课程改革的启示。

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第8题

规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件是（）。

A.课程计划

B.教材

C.课程标准

D.课程目标

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第9题

5、对教师素质和能力要求最高的课程实施取向是（）。

A.忠实取向

B.缔造取向

C.相互调适取向

D.历程取向

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第10题

学科课程与活动课程是学校体育的两种基本课程类型，两者之间是一种相互补充而不是相互取代的关系，具有内在的统一性。

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第11题

3、根据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》中“目标统领内容”的思路，课程内容实质上是对（）的具体细化。

A.课程思想

B.课程理念

C.课程目标

D.课程方法

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