A.学生注意力稳定、全神贯注
B.教师严厉，学生压抑服从
C.遇到困难能够坚持，努力克服
D.有趣，逻辑性强，学生理解和解答问题迅速准确
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第1题
A.具有一定的真实性和开放性
B.实用性，学生能够运用本堂课所获得的信息解决问题
C.学生能够运用本堂课所学的语料
D.学生能够流利地说英语
第3题
A.在教学过程中,教师的作用是要创设一种学生能够独立探究的情境,而不是提供现成的知识。
B.学习的目的不是记住教师和教科书上所讲的内容,而是参与建立该学科知识体系的过程。
C.教师在学生探究活动中要帮助学生形成丰富的想象，防止过早语言化。
D.学生的学习，关键在于教师的引导和学生之间的竞争。
第5题
A.课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因
B.课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因
C.课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的
D.满足学生
第6题
A.对经多次提醒仍我行我素的学生，坚决赶出教室
B.能用表情和肢体语言解决问题，就不靠嘴说
C.能用提醒的，就不批评
D.对经多次提醒仍我行我素的学生，当堂狠狠批评
第8题
A.量规中应列出要评价的内容、等级以及对应内容和等级的评价标准，评价标准应该是具体的、可观测的
B.量规需要让学生能够看懂、能够理解、能够操作
C.量规最好在项目完成之后再提供给学生
D.在提供给学生量规时，教师最好对学生如何使用量规进行说明，并可以先使用量规完成一次评价的示例
E.项目作品的评价量规不仅是评价的依据，也可以是完成项目的脚手架
F.教师可以使用评价量规开展同伴互评等活动，让学生之间互相提出修改和优化建议
第9题
A.5%的学生从不违反纪律，教师无需关注他们
B.80%的学生很少违反纪律，教师要保护和支持他们的求知欲
C.15%的学生会间歇性地违反纪律，教师要尽可能限制他们的不良行为
D.5%的学生总是违反纪律，但教师也不能放弃他们而不管
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