更多“【判断题】设疑置疑启发学生思维,激发了学生的学习兴趣。”相关的问题
第1题
教师在进行“生殖与发育”一节教学时,展示几幅图片:盛开的花朵、一个有鸟卵的鸟巢等,激发了学生兴趣,自然引入正题,这种导入方式是
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第2题
【判断题】给学生讲故事会引起学生的学习兴趣。
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第3题
在教学结束时,教师根据教材的内容、特点和学生的认识基础,因势利导,将课内学习延伸到课外活动,把书本知识扩展到社会实践活动,从而扩大学生的知识面,开拓学生的思维,启发学生的创造力。这是()结束语。
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第4题
在教学结束时,教师根据教材的内容、特点和学生的认识基础,因势利导,将课内学习延伸到课外活动,把书本知识扩展到社会实践活动,从而扩大学生的知识面,开拓学生的思维,启发学生的创造力。这是()结束语。
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第5题
【判断题】奥尔夫教学法强调通过聆听,诉诸感性,鼓励、激发和培养学生主动学习音乐的兴趣。
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第6题
由于数学老师讲课很生动,激发了某学生学好数学的愿望,学生的这种学习动机属于
A.低级的动机
B.近景的直接性动机
C.高尚的动机
D.间接的远景性动机
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第7题
“发现学习”这一教学方法有利于()。
A.提升学生的学习兴趣
B.学生的系统学习
C.学生节约时间
D.教师指导
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第8题
学生的一般特征是指学生的基本生理发展状况、教育环境和学生自我概念及学习兴趣表现。()
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第9题
【判断题】教师根据教学内容特点和学生的认知规律,利用品头语言并配合势、板书和各种教学媒体等辅助手段,阐释事实、揭示事物本质、引导学生思维发展,指导学生学习。这种教学技能是讲解技能,对吗?
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第10题
【判断题】当前,在教师学历基本达标的情况下,好教师已经不再是仅仅拥有知识、技能,而是教师要通过自己的表演,激发起学生的学习兴趣。
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