管理者自身和下属共同认同工作价值的过程，实际上是一个自我沟通前提下的人际沟通过程，是一个主体和客体认知趋同的过程

A.授权可以使管理者从日常事务中解脱出来

B.授权可充分发挥下属的专长以弥补管理者自身才能的不足

C.授权有利于提高下属的工作积极性

D.授权可锻炼下属能力并提升管理者的领导水平

E.授权可使得全体组织成员人尽其才

F.授权有利于管理者自身的晋升发展

G.授权可以使下属分担管理者所承担的责任

A.授权可以使管理者从日常事务中解脱出来

B.授权可充分发挥下属的专长以弥补管理者自身才能的不足

C.授权有利于提高下属的工作积极性

D.授权可锻炼下属能力并提升管理者的领导水平

E.授权可使得全体组织成员人尽其才

F.授权有利于管理者自身的晋升发展

G.授权可以使下属分担管理者所承担的责任

A.管理者对下属进行授权，就是把工作、权力和对组织的责任都同时转给了下属

B.管理者授不授权都不影响对他对下属拥有的监控权。

C.管理者授予下属的只是代理权，而不是所有权。

D.授权是组织中上下级之间的一种权力分配。

E.授权过程起始于任务的分派

A.认同教师职业的职责和使命

B.认同教师职业对自身的意义和价值

C.认同教师职业的劳动方式

D.认同教师职业道德规范的要求

A.管理者对下属进行授权，就是把工作、权力和对组织的责任都同时转给了下属

B.管理者授不授权都不影响对他对下属拥有的监控权。

C.管理者授予下属的只是代理权，而不是所有权。

D.授权是组织中上下级之间的一种权力分配。

E.授权过程起始于任务的分派

A.管理者可以赋予下属自主决策和行动的权力，管理者本人只起监督作用

B.管理者应通过双向沟通方式与下属进行充分交流，对下属工作给予更多的支持而不是直接指示

C.管理者应改进沟通以便更加有效地指导和推进下属的工作

D.监督，使他们继续发展

A.管理者可以赋予下属自主决策和行动的权力，管理者本人只起监督作用。

B.管理者应通过双向沟通方式与下属进程充分交流，对下属工作给予更多的支持而不是直接指示。

C.管理者应改进沟通以便更加有效地指导和推进下属的工作。

D.监督，使他们继续发展。